FALTA (MAIS) POESIA NA ESCOLA. Por Edmilson Sanches

Edmilson Sanches

“(...) A escola enche o menino de matemática, de geografia, de linguagem, sem, via de regra, fazê-lo através da poesia da matemática, da geografia, da linguagem. A escola não repara em seu ser poético, não o atende em sua capacidade de viver poeticamente o conhecimento e o mundo. (...)”  
(Carlos Drummond de Andrade, em “A Educação do Ser Poético”, 20/07/1974)

* * * 

 Nascemos poesia e morremos pó. E entre um e outro momento nos perdemos daquilo que, bebê, criança, viam em nós: emoção, inspiração, razão de ser.

 É isso mesmo: Por que retiram ou retiramos de nós o encanto de nascença e, como vítimas de Medusa, tornamo-nos pedras, calcificamos os sentidos, endurecemos a sensibilidade? 

Estamos sempre em busca de TORNAR SONHOS EM OBRAS CONCRETAS quando deveríamos TRANSFORMAR A CONCRETUDE EM OBRA DE SONHOS. 

 A escola, como espaço de alimentação de cérebros, de formação de pessoas, poderia ser esse espaço de sensações... sentimentos... sensibilidades. Um espaço com/sentido, com/sentimento.

 A escola não deveria se envergonhar de seguir uma “receita”: aplicar “injeções” de poesia, por via intraneural, diariamente, no início de cada aula. Uma leitura de texto poético, selecionado pelos próprios alunos... e pronto. 

Não é para “descobrir” poetas no meio deles  -- É PARA NÃO ENCOBRIR A HUMANIDADE DENTRO DELES. 

Não é, muito menos, para formar escritores  -- é para não deformar gentes. 

A poesia não faz milagres  -- o milagre somos nós. Somos poesia, somos “poiésis”  -- “criação”, “obra poética”, em grego.

 O mundo precisa de médicos, de engenheiros, de advogados... 

O “mercado” precisa de trabalhadores, de profissionais, de consumidores... 

A escola não precisa ser só fábrica de doutores. A “schole” significa “lazer”, não “fazer”. Escola, portanto, é espaço de libertação, imaginação... De MAIS poesia.

 Mas o que se vê são conteúdos demais, formalistas demais --- não é à toa que eles se chamam “disciplina”).

O que se vê são conteúdos duros demais – não é à toa que eles também se chamam... “matéria”.

 Claro que quase sempre não é fácil a “leitura” poética. Aí, bem... aí vai depender da formação/informação/afirmação de cada leitor da poesia. Vai depender de seu cardápio de conteúdos, seu “menu” de sensibilidade. 

 Cada aluno, em fases etárias diversas, tem seu próprio “apanhado” de coisas  -- o que lê, o que ouve, o que conversa, o que sonha, o que faz, o que reflete... 

O caldeirão de saberes , fazeres e pensares poderá conter algo mais denso ou, por enquanto, ainda ralo, mas existente. Todos temos algo a dizer de tudo. Pode faltar vontade ou oportunidade para expressar isso, mas que temos, temos!

Há, sim, espaço para a poesia. 

Dentro das pessoas. 

Dentro das escolas.

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 EDMILSON SANCHES 
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(*) 31 de outubro - Dia Nacional da Poesia. Nesta data, em 1902, nasceu em Minas Gerais o poeta Carlos Drummond de Andrade, falecido no Rio de Janeiro há 30 anos, em 17/08/1987. O Dia Nacional da Poesia foi instituído pela Lei federal nº 13.131, de 03/06/2015. Antes, a data "não oficial" do Dia Nacional da Poesia era 14 de março, dia de nascimento do poeta baiano Castro Alves, em 1847 (falecido em 06/07/1871).